MTLE Elementary Education (Somali) Test Framework

Imtixaan yaraha I (Test Code 429)
	Qeyb mowduuceedka	Ujeeddooyinka Xadka la doonayo	Qiyaas ahaan Miisaanka Imtixaan yaraha
I.	Horumarinta, Barashada, iyo Kala Duwanaanta	0001–0003	50%
II.	Deegaan Waxbarasho Oo Ku Habboon Korriinka	0004–0006	50%

Imtixaan yaraha II (Test Code 430)
	Qeyb mowduuceedka	Ujeeddooyinka Xadka la doonayo	Qiyaas ahaan Miisaanka Imtixaan yaraha
I.	Qiimaynta, Manhajka, iyo Tilmaamaha	0007–0009	50%
II.	Doorarka Xirfadeed iyo Mas'uuliyadaha	0010–0012	50%

Horumarinta, Barashada, iyo Kala Duwanaanta

0001

Fahan horumarka laga bilaabo dhalashada ilaa da'da siddeedaad iyo sida loo taageero carruurta yaryar jir ahaan, bulsho, shucuur, damiir, luqad, garasho, iyo korriin halabuureed.

ku-dhaqanka aqoonta aragtiyaha waaweyn ee korriinka carruurnimada hore (tusaale, aragtida Erik Erikson ee horumarinta nafsaaniga ah, aragtida dhismaha Jean Piaget) iyo saamaynta ay ku leeyihiin ku dhaqanka carruurta yaryar laga bilaabo dhalashada ilaa da'da siddeedaad iyo qoysaskooda
muujinta aqoonta sifooyinka korriinka, marxaladaha, geeddi-socodka, iyo horumarka xagga jireed, bulsho, shucuureed, damiir, luqadda, garashada, iyo horumarka hal-abuurka ee carruurta yaryar
muujinta aqoonta sida carruurta yaryar ugu kala duwan yihiin korriinkooda iyo sida loo taageero horumarka carruurta shakhsi ahaan
ku-dhaqanka aqoonta ku saabsan sida horumarka carruurta yaryar ee sanadaha ugu horreeya ee nolosha ay u saameeyaan horumarka iyo waxbarashada xiga iyo sida horumarka dhinac kasta (tusaale, jireed, shucuur, luqadda, garashada, oo ay ku jiraan korriinka maskaxda) waxay saameyn kartaa horumarka iyo waxqabadka qaybaha kale
muujinta aqoonta cilmi-baarista iyo hababka ugu wanaagsan ee buuxinta baahiyaha carruurta yaryar; kor u qaadida korriinka iyo korriinka carruurta yaryar xagga jirka, bulshada, shucuurta, damiirka, luqadda, garashada, iyo qaybaha hal-abuurka; iyo in la dhiso xiriir wanaagsan oo daryeel ah oo lala yeesho carruurta yaryar
aqoonsiga sida arrimo kala duwan (tusaale, dareenka lahaanshaha iyo isku xidhnaanta; qoyska, dhaqanka, iyo duruufaha bulshada; walbahaarka iyo dhaawaca; adkeysiga, xiriirada taageerada; waxbarashada hore; kartida) waxa laga yaabaa inay saamayso horumarka carruurta yaryar, oo ay ku jiraan caafimaadka maskaxda iyo jidhka iyo u diyaargarowga waxbarasho

0002

Fahan hababka waxbarashada iyo sida kor loogu qaado waxbarashada carruurta yaryar iyo guusha.

ku-dhaqanka aragtiyaha aqoonta waaweyn ee waxbarashada (tusaale, dhisidda, barashada bulshada) waxbarashada hore ee carruurnimada iyo saamaynta ay ku yeelanayaan ku-dhaqanka carruurta yaryar laga bilaabo dhalashada ilaa da'da siddeedaad iyo qoysaskooda
muujinta aqoonta sida carruurta yaryar wax u bartaan, aqoonta gudaha u galiyaan, una horumariyaan waxqabadka iyo xirfadaha fikirka iyo sida loo hirgeliyo hababka ugu wanaagsan ee kor loogu qaadayo waxbarashada carruurta yaryar
ku-dhaqanka xeeladaha aqoonta lagu isticmaalo xoogga carruurta yaryar oo saldhig u ah horumarinta waxbarashada iyo meelaha carruurta yaryar ee korriinka sida fursadaha waxbarasho
ku-dhaqanka xeeladaha aqoonta lagu caawinayo carruurta yaryar si ay macne u dhistaan (tusaale, ku xiriraynta fikradaha cusub fikradaha la yaqaan; ku xiririnaya khibradaha carruurta yaryar; siinta fursadaha ka-qaybgalka firfircoon, wax-ka-beddelka walxaha, iyo tijaabinta fikradaha iyo agabka)
muujinta aqoonta arrimaha saamaynta ku leh waxbarashada carruurta yaryar (tusaale, aqoon hore iyo waayo-aragnimo, heerka korriinka, caafimaadka, xaaladaha dhaqaalaha, deegaanka fasalka, duruufaha qoyska, deegaanka bulshada) iyo sida loo bixiyo waayo-aragnimada waxbarasho ee ka jawaabaya khibradaha kala duwan ee carruurta yaryar, sifooyinka, iyo baahiyaha
aqoonsiga xeeladaha lagu dhiirigaliyo carruurta yaryar inay qaataan mas'uuliyadda qaabaynta hawlahooda waxbarasho iyo natiijooyinkooda
muujinta aqoonta sida hababka iyo hababka wax barida ee gaarka ah, oo ay ku jiraan isticmaalka tignoolajiyada, u saameeya habka waxbarashada iyo natiijooyinka carruurta yaryar

0003

Fahan kala duwanaanshaha carruurta yaryar iyo sida loo daboolo baahiyaha carruurta yaryar ee leh asal iyo astaamo kala duwan oo kor loogu qaado dhammaan waxbarashada carruurta yaryar iyo guusha.

muujinta aqoonta sida carruurta yaryar ay ugu kala duwan yihiin hababka ay wax u bartaan (tusaale, kala duwanaanshaha waxbarashada dookhyada iyo hababka hawl qabad, caqli badan) iyo sida loo taageero waxbarashada ilmo kasta
ku-dhaqanka aqoonta meelaha gaarka ah (tusaale, caqabadaha jireed ama maskaxda, dhibaatooyinka fahamka, naafada waxbarashada, hadiyadaha, kartida) iyo xeeladaha kor u qaadida waxbarashada carruurta yaryar ee leh waxyaabaha gaarka ah, oo ay ku jiraan ogaanshaha goorta iyo sida loo helo adeegyada ku habboon, iyo agabka lagula kulmo baahida ilmaha
muujinta aqoonta xiriirka ka dhexeeya dhaqanka, luqadda, iyo hababka fikirka; shaqada afka hooyo ee horumarka iyo waxbarashada carruurta yaryar; habka loo helo luqad dheeraad ah; iyo xeeladaha lagu taageerayo barashada carruurta yaryar ee aan afkooda hooyo ahayn Ingiriisi, oo ay ku jirto ogaanshaha goorta iyo sida loo helo adeegyada iyo agabka ku habboon si loo daboolo baahiyaha carruurta yaryar
muujinta aqoonta sida loo isticmaalo agabka tignoolajiyada si loogu fududeeyo waxbarashada carruurta yaryar ee leh baahiyo iyo awoodo kala duwan
muujinta aqoonta wax ku biirinta, sifooyinka, iyo qaab nololeedka dhammaan dadka iyo kooxaha bulshada Maraykanka; dawladda, taariikhda, luqadda, iyo dhaqanka kooxaha Hindida Maraykanka ee fadhigoodu yahay Minnesota; iyo siyaabaha lagu bixiyo waayo-aragnimada waxbarasho ee ka tarjumaysa oo ka jawaabaya sooyaalka bulsheed, dhaqameed, iyo qoys kasta ee ilma kasta
muujinta aqoonta dhaqanka iyo bulshada; sida wax looga barto oo loogu daro carruurta yaryar waaya aragnimada, dhaqamada, iyo agabka bulshada waxbarashada; iyo sida loo keeno arragtiyo badan oo ku saabsan tilmaamaha-aagga nuxurka
ku-dhaqanka aqoonta sida loo aqoonsado loogana jawaabo dabeecadaha xun xun ee la xiriira kala duwanaanta, oo ay ku jiraan eexda, takoorka, eexda, iyo hay'adaha iyo cunsuriyadda shakhsi ahaaneed iyo jinsiga, iyo sida loo abuuro bulsho wax barasho oo kala duwanaanshaha kooxaha iyo shakhsiyaadka lagu qiimeeyo laguna ixtiraamo
aqoonsiga muhimadda ay u leedahay macallimiinta aaminsan awoodda dhammaan carruurta yaryar, iyada oo aan loo eegin asal ahaan, si ay wax ugu bartaan heerarka ugu sarreeya, iyo ballan-qaadka ah in lagu sii wado caawinta dhammaan carruurta yaryar si ay u gaaraan guul arday ahaan

Deegaan Waxbarasho Oo Ku Habboon Korriinka

0004

Fahan sida loo aasaaso badbaado, loo dhan yahay, iyo jawi waxbarasho oo togan oo loogu talagalay carruurta yaryar taasoo dhiirigelisa isdhexgalka bulsho ee togan, ka-qaybgal firfircoon, iyo is-dhiirigelin.

muujinta aqoonta sida loo aasaaso, loo ilaaliyo, loona qiimeeyo bay'ada carruurnimada hore si loo hubiyo badbaadada jireed iyo shucuureed ee carruurta yaryar iyo sida loo horumariyo jawiga fasalka wanaagsan ee buuxiya baahiyaha carruurta yaryar, oo ay ku jiraan baahiyaha jireed iyo shucuureed, oo kor u qaada isku kalsoonida, firfircoonida, ka-qaybgalka, iyo xiriirada wanaagsan ee dadka oo dhan ee dhammaan carruurta yaryar
muujinta aqoonta caafimaadka, nafaqada, iyo dhaqamada maaraynta badbaadada; khataraha deegaanka; iyo arrimaha deegaanka iyo xaaladaha kor u qaada caafimaadka, badbaadada, iyo horumarka jidhka carruurta yaryar
aqoonsiga taxaddarrada caalamiga ah ee xaddidaya fiditaanka cudurrada faafa, calaamadaha cudurrada caadiga ah, hababka qiimeynta caafimaadka, iyo sida loogu taliyo u gudbinta adeegyada caafimaadka iyo bulshada ee khuseeya marka ay habboon tahay
ku-dhaqanka aqoonta sida carruurta yaryar loogu caawiyo inay si wax-soo-saar leh oo iskaashi ah midba midka kale ugala shaqeeyo xaalado kala duwan iyo sidii loo aasaasi lahaa cilaaqaadka asaaga ee kor u qaadaya waxbarashada
ku-dhaqanka aqoonta laga filayo isdhexgalka dadka dhexdooda, wada xaajoodyada, iyo masuuliyada shaqsi iyo kooxeed ee abuura jawi wanaagsan oo lagu garto furfurnaan, ixtiraam labada dhinac ah, taageerada, weydiinta, iyo barashada maskaxda koritaanka
ku-dhaqanka aqoonta dhiirigelinta iyo dhaqanka aadanaha, oo ay ku jiraan mabaadi'da cilmi-nafsiga, anthropology, iyo sociology, si loo aqoonsado xeelado wax ku ool ah oo kor loogu qaadayo waxbarashada carruurta yaryar iyo abaabulka iyo taageeridda shaqada shaqsi iyo kooxeed
muujinta aqoonta arrimaha iyo xaaladaha kor u qaada ama yareeya dhiirigelinta gudaha iyo xeeladaha kor u qaadida dhiirigelinta carruurta yaryar (tusaale, la xiriira edbinta danaha carruurta yaryar, u oggolaanshaha carruurta yaryar inay wax kala doortaan waxbarashadooda, u horseedda carruurta yaryar inay raacaan dhibaatooyinka iyaga macno u leh)
aqoonsiga sida dhiirigelinta hoose u kor u qaado waxbarashada carruurta yaryar ee nolosha oo dhan iyo sida isticmaalka xeeladaha dhiirigelinta ee kala duwan ay u dhiirigelin karto horumarinta joogtada ah ee xirfadaha iyo kartida
muujinta aqoonta sida loo falanqeeyo jawiga fasalka iyo samaynta go'aannada iyo hagaajinta si kor loogu qaado xiriirka bulshada iyo kordhinta dhiirigelinta carruurta yaryar iyo ka qaybgalka

0005

Fahan sida loo abuuro jawi waxbarasho oo habaysan oo waxtar u leh carruurta yaryar taasoo kor u qaadaysa ka qaybgalka iyo waxbarashada carruurta oo dhan.

muujinta aqoonta saamaynta goobta jirka, jadwalka, joogtada ah, iyo kala guurka ee carruurta yaryar iyo sida loogu isticmaalo aqoontan si kor loogu qaado horumarka carruurta yaryar iyo waxbarashada
muujinta aqoonta jadwalada iyo jadwalada joogtada ah ee kor u qaada jawi waxbarasho oo habaysan oo wax soo saar leh oo loogu talagalay carruurta yaryar, dhiirigelisa waxbarasho ujeedo leh iyo dhammaan carruurta yaryar si buuxda uga qaybqaataan, oo buuxiya baahiyaha carruurta yaryar ee dheellitirka hawlaha firfircoon iyo kuwa deggan, waayo-aragnimada bulshada iyo shakhsi ahaaneed, isbeddello la isku halayn karo, iyo naso
ku-dhaqanka aqoonta ku saabsan sida loo abuuro jawi waxbarasho oo ku habboon koriinka oo ay ku jiraan dhallaanka iyo socod baradka, carruurta da'da hordhaca ah, iyo carruurta da'da aasaasiga ah iyo kuwaas oo siinaya fursadaha ciyaarta, ku takri-falka firfircoon ee agabka la taaban karo, doorashada iyo go'aan qaadashada, sahaminta, iyo la dhaqanka dadka kale
muujinta aqoonta sida loo isticmaalo agab waxbarasho (tusaale, muuqaalo, buugaagta, meelaha lagu ciyaaro) carruurta yaryar ee dhaqan ahaan u jawaaba, kor u qaada dareenka lahaanshaha, iyo in ay isku dheelitiraan baahida madaxbannaanida sii kordheysa iyo sahaminta firfircoon ee baahida badbaadada iyo caafimaadka
ku-dhaqanka aqoonta hanuuninta iyo farsamooyinka maamulka ee ku habboon sifooyinka korriinka ee carruurta yaryar, taageerta baahidooda xagga dareenka amniga iyo isku-kalsoonaanta, iyo fududaynta waxbarashada iyo horumarka (tusaale, abuurista rajooyinka isgaarsiinta iyo dhaqanka, dhiirigelinta is-kormeerka, maaraynta kala-guurka)
muujinta aqoonta sida loo habeeyo, loo qoondeeyo, loona maareeyo agabka (tusaale, wakhti, meel, fiirada gaarka ah) si kor loogu qaado waxbarashada carruurta yaryar iyo ka qaybgalka firfircoon ee hawlaha wax soo saarka leh
ku-dhaqanka aqoonta sida loo qaabeeyo loona maareeyo bulshooyinka waxbarashada kuwaaso ubadka yari ay qaataan mas'uuliyadda naftooda iyo midba midka kale, muujiya wadashaqeyn iyo ballan ka qaybqaadashada go'aan qaadashada, u shaqeyso si wada jir ah iyo si madax-banaan labadaba, oo ka qayb qaado barasho ujeedo leh
muujinta aqoonta sida loo falanqeeyo jawiga waxbarashada oo loo sameeyo go'aano, iyo hagaajinta si kor loogu qaado wax soo saarka carruurta yaryar iyo ka qaybgalka

0006

Fahan sida loo isticmaalo hadal wax ku ool ah, iyo hadal la-aan, iyo warbaahinta waxtarka leh si kor loogu qaado weydiinta firfircoon, barashada, iskaashiga, iyo isdhexgalka taageerada ee jawiga waxbarashada hore.

ku-dhaqanka aqoonta aragtida isgaarsiinta, horumarinta luqadda, doorka luqadda ee barashada, iyo adeegsiga luqadda ujeedooyin kala duwan (tusaale, si kor loogu qaado is-muujinta, horumarinta aqoonsiga, barashada)
muujinta aqoonta sida sifooyinka kala duwan (tusaale, da'da, jinsiga, asalka dhaqameed, asalka luqadda, ka-duwanaanta) waxa laga yaabaa inay saamayso xiriirka carruurta yaryar ee fasalka iyo sida loola xiriiro si wax ku ool ah dhammaan carruurta yaryar (tusaale, xirfadaha dhegeysiga firfircoon, erayada habboon, tilmaamayaasha aan afka ahayn, tignoolajiyada caawinta)
ku-dhaqanka aqoonta tabaha isgaarsiinta af, hadal la'aan, iyo warbaahinta wax ku oolka leh ee gudbinta fikradaha iyo macluumaadka iyo gaaritaanka yoolalka la cayimay (tusaale, bixinta jawaab celin, dhisidda isku kalsoonaanta)
ku-dhaqanka aqoonta xeeladaha lagu taageerayo laguna balaariyo muujinta carruurta yaryar xagga ku hadalka, qorista, iyo warbaahinta kale, iyo kobcinta xiriirka xasaasiga ah ee dhammaan carruurta yaryar
muujinta aqoonta sida loo isticmaalo warbaahinta kala duwan iyo farsamooyinka waxbarashada si loo kobciyo fursadaha waxbarasho ee carruurta yaryar
ku-dhaqanka aqoonta xeeladaha hagaajinta isgaarsiinta si kor loogu qaado fahamka iyo ka qaybgalka carruurta yaryar
muujinta aqoonta ujeedooyinka kala duwan ee su'aalo weydiinta (tusaale, dood kicin, raadinta fahamka, caawinta carruurta yaryar si ay u qeexaan fikradahooda iyo hababka fikirka, kor u qaadida khatarta wax soo saarka iyo xalinta dhibaatada, fududaynta dib u soo celinta, dhiirigelinta fikirka isku dhafan iyo kala duwanaanta, dhiirigelinta xiisaha) iyo farsamooyinka su'aalo wax ku ool ah oo dhinacyo kala duwan ah

Qiimaynta, Manhajka, iyo Tilmaamaha

0007

Fahan noocyada kala duwan ee qiimaynta iyo indha indheynta; xiriirka ka dhexeeya qiimeynta, waxbaridda, iyo waxbarashada; iyo isticmaalka qiimaynta si loo hubiyo horumarka joogtada ah ee carruurta yaryar iyo gaaritaanka heerarka iyo yoolalka la qeexay.

muujinta aqoonta sifooyinka, isticmaalka, faa'iidooyinka, iyo xaddidaadaha noocyada kala duwan ee qiimaynta aan rasmiga ahayn iyo kuwa rasmiga ah (tusaale, fiirsashada macalinka, qiimaynta waxqabadka ku salaysan, faylalka, imtixaan uu macalinku sameeyay, isqiimaynta, qiimaynta asaaga, imtixaan la tixraacayo, imtixaan caadi ah)
muujinta aqoonta cabbiraadda, fikradaha dhexe ee qiimaynta (tusaale, ansaxnimada, isku halaynta, eexda), kala duwanaanshaha qiimaynta iyo qiimaynta, iyo doorka qiimaynta ee barida iyo barashada
muujinta aqoonta ujeedooyinka qiimaynta (tusaale, la socodka, isbarbardhigga, baarista, ogaanshaha); hababka loo maareeyo qiimaynaha; iyo sida loo doorto, loo dhiso, loona isticmaalo xeeladaha qiimaynta, qalabka, iyo teknoolajiyada ujeedooyin iyo baahiyo kala duwan, oo ay ku jirto qiimaynta horumarka carruurta yaryar ee gaarista heerarka gobolka
ku-dhaqanka aqoonta xeeladaha isku dhafka qiimeynta iyo tilmaamaha iyo isticmaalka qiimeynta si loo ogaado xoogga, baahiyaha, iyo qaababka waxbarashada carruurta yaryar; la socdo horumarka carruurta yaryar; qorshee, qiimee, oo shaqsiyeeyaan manhajka iyo dhaqamada waxbaridda; waxayna kor u qaadaan korriinka carruurta yaryar
ku-dhaqanka aqoonta sida loo ilaaliyo, loo diiwaan geliyo, loona qiimeeyo horumarka iyo waxbarashada carruurta yaryar iyo sida loogu hawlgeliyo carruurta yaryar is-qiimaynta si loo ogaado meelaha ay ku wanaagsan yihiin iyo baahiyahooda iyo dejinta yoolalka gaarka ah
aqoonsiga muhiimadda ay leedahay isticmaalka qiimayno iyo xeelado badan oo wax lagaga beddelayo qiimaynta fasalka ee carruurta yaryar ee leh sifooyin iyo baahiyo kala duwan (tusaale, bartayaasha Ingiriisiga, carruurta yaryar ee leh waxyaabo gaar ah)
muujinta aqoonta sida loo sameeyo loona ilaaliyo diiwaannada waxqabadka carruurta yaryar; isticmaal agabka tignoolajiyada si aad u taageerto xog ururinta, falanqaynta, iyo tarjumaada; oo ula xiriir si xilkasnimo leh oo wax ku ool ah carruurta yaryar, qoysaska, iyo asxaabta wixii ku saabsan waxqabadka iyo horumarka
muujinta aqoonta sida loo horumariyo loona isticmaalo agabka qiimaynta barnaamijka qaabaynta iyo kooban si kor loogu qaado loona ilaaliyo tayada barnaamijka ee carruurta yaryar, qoysaska, iyo bulshada

0008

Fahan sida loo isticmaalo hababka qorshaynta wax ku oolka ah si loo qaabeeyo manhaj wax ku ool ah, la kala soocay, iyo korriin ku habboon iyo waayo-aragnimada barashada carruurta yaryar.

muujinta aqoonta hababka ugu wanaagsan ee hadda ee qorsheynta iyo naqshadeynta manhajka iyo waayo-aragnimada barashada carruurta yaryar
muujinta aqoonta qodobbada ay tahay in la tixgeliyo qorsheynta manhajka iyo waayo-aragnimada barashada carruurta yaryar (tusaale, heerka korriinka; aragtida barashada; dabeecadaha carruurta yaryar, fikirka, iyo waayo-aragnimadii hore; nuxurka manhajka; heerarka Minnesota)
ku-dhaqanka aqoonta sida loo isticmaalo noocyada kala duwan ee macluumaadka iyo ilaha xogta, oo ay ku jiraan fiirsashada, si loo go'aamiyo baahiyaha carruurta yaryar, danaha, dookhyada, iyo hababka looga jawaabo dadka iyo waxyaalaha; si loo qeexo loona gudbiyo yoolalka waxbarashada; iyo in la doorto hababka iyo agabka u jawaabaya carruurta yaryar ee leh sifooyin iyo baahiyo kala duwan
ku-dhaqanka aqoonta sida loo qorsheeyo waayo-aragnimada waxbarasho ee ku jirta fikradaha, baahiyaha, xiisaha, dhaqamada, iyo khibradaha carruurta yaryar; waxay ku habboon yihiin yoolalka manhajka; waxayna ku saleysan yihiin mabaadi'da waxbarid iyo waxbarasho waxtar leh (tusaale, firfircoonida aqoonta hore, odoroska fikradaha hore, dhiirigelinta sahaminta iyo xalinta dhibaatooyinka, dhisidda xirfado cusub kuwii hore loo helay)
muujinta aqoonta sida loo naqshadeeyo casharrada iyo waxqabadyada ka shaqeeya heerar kala duwan si loo daboolo baahiyaha kala duwan ee koriinka iyo kuwa gaarka ah ee carruurta yaryar iyo in laga caawiyo dhammaan carruurta yaryar inay horumaraan
ku-dhaqanka aqoonta sida loo abuuro qorsheyaal gaaban iyo kuwo fog kuwaas oo ku xiran baahida carruurta yaryar iyo waxqabadkooda, qiimaynta qorshayaasha la xidhiidha hadafyada dhaw iyo fog, iyo hagaajinta qorshayaasha si loo daboolo dhammaan baahiyaha carruurta yaryar iyo kor u qaadida waxbarashada
muujinta aqoonta xirfadaha iyo xeeladaha ka qaybgalka qorshaynta wax ku oolka ah ee xaaladaha cayiman (tusaale, la shaqaynta asxaabta, isku xirka manaahijta, abuurista cutubyo edbin ah, maaraynta agabka tignoolajiyada iyo barashada carruurta yaryar ee jawi isku dhafan oo tignoolajiyadeed)

0009

Fahan sida loo hirgeliyo tilmaamaha kala duwan iyo korriinka ku habboon carruurta yaryar taasoo kor u qaadaysa dhammaan horumarka carruurta yaryar oo kobciya horumarinta fikirka, xallinta mashaakilaadka, iyo xirfadaha waxqabadka.

muujinta aqoonta mabaadi'da iyo dhaqamada la xidhiidha waxbarashada ku habboon korriinka ee carruurta yaryar (tusaale, ciyaarta, barasho mashruuc ku salaysan, su'aalo-weydiin furan, wada-hadal kooxeed, xallinta mushkiladda, barashada iskaashiga, waayo-aragnimada weydiinta, edbinta dhex-dhexaadinta, waxqabadyada gacanta, farsamada-barashada ku salaysan, daahfurka la hagayo, ku dhaqanka la hagayo, qaabaynta) iyo adeegsiga waayo-aragnimada waxbarasho ee kala duwan si kor loogu qaado waxbarashada carruurta yar yar iyo kasbashada heerarka Minnesota
ku-dhaqanka aqoonta hab-dhaqannada ugu wanaagsan ee hadda ee hirgelinta manhajka iyo tilmaamaha carruurta yaryar, oo ay ku jiraan waayo-aragnimo waxbarasho oo macno leh, isku dhafan iyadoo la adeegsanayo fikradaha carruurta yaryar, baahiyaha, xiisaha, dhaqamada, iyo deegaanka guriga
muujinta aqoonta hababka garashada ee la xiriira noocyada kala duwan ee wax-barashada iyo sidoo kale xeeladaha edbinta ee kicinaysa hababkan oo kobciya horumarinta fekerka carruurta yaryar, xalinta dhibaatooyinka madax-bannaan, iyo kartida waxqabadka
ku-dhaqanka aqoonta sida loo horumariyo, loo fuliyo, loona qiimeeyo qorshayaasha casharrada ee adeegsada xeelado, habab, iyo agab waxbarasho oo kala duwan, oo ay ku jiraan agabka tignoolajiyada, si kor loogu qaado waxbarashada carruurta yaryar
muujinta aqoonta muhiimada ay leedahay in si joogto ah loola socdo waxtarka baridda iyo ka jawaabista dabacsanaan iyo togan ee carruurta yaryar fahamkooda, fikradaha, baahiyaha, ka qaybgalka, iyo jawaab celinta (tusaale, bedelida xawliga waxbarashada, adeegsiga hab ka duwan, ka faa'iidaysiga fursad waxbarasho oo aan la filayn)
ku-dhaqanka aqoonta hababka koritaan ahaan ku haboon ee lagu gaarayo hadafyada la cayimay (tusaale, kobcinta xiisaha, xalinta dhibaatooyinka, go'aan qaadashada) iyo buuxinta baahiyaha kala duwan ee carruurta yaryar (tusaale, isticmaalka xeelado kooxaysi oo kala duwan; iyada oo la adeegsanayo xeelado badan oo lagu barayo nuxur isku mid ah; iyadoo la isticmaalayo agab iyo agab wax ku ool ah)
muujinta aqoonta sida loo isticmaalo habab badan si kor loogu qaado ka-qaybgalka iyo waxbarashada iyo sida loo beddelo habka waxbaridda si loo gaaro ujeedooyinka la bixiyay loogana jawaabo baahiyaha carruurta yaryar
muujinta aqoonta sida loo horumariyo bandhigyo cad, sax ah, oo ujeedo leh iyo matalaad fikrado, adeegso sharraxaadyo kale si kor loogu qaado fahamka carruurta yaryar, soona bandhigo aragtiyo kala duwan si loo dhiirigeliyo noocyada kala duwan ee fikirka
ku-dhaqanka aqoonta sida loo isticmaalo tignoolajiyada waxbarashada si kor loogu qaado waxbarashada carruurta yaryar ee ka shaqeeya heerarka kala duwan iyo xawaaraha iyo in la ballaariyo aqoonta carruurta yaryar ee ku saabsan farsamada iyo adeegsigeeda

Doorarka Xirfadeed iyo Mas'uuliyadaha

0010

Fahan sida loola xiriiro oo loola macaamilo si wax ku ool ah dhammaan noocyada qoysaska si loo taageero oo kor loogu qaado waxbarashada carruurta yaryar iyo fayoobida.

muujinta aqoonta muhiimada ay leedahay in lala xidhiidho qoysaska si joogto ah iyo xeeladaha lagu bilaabo lana joogteeyo xidhiidhka wax ku oolka ah ee qoysaska iyo soo saarista taageeradooda kor u qaadida horumarka iyo waxbarashada carruurta yaryar
ku-dhaqanka aqoonta sida loo aasaaso loona ilaaliyo xiriirka togan, iskaashiga ee qoysaska si loo taageero waxbarashada carruurta yaryar iyo fayoobida jir iyo maskaxeed (tusaale, xushmaynta doorashada qoysaska iyo yoolalka caruurtooda, la xiriirka qoysaska wax ku saabsan manhajka iyo horumarka ubadkooda, horumarinta ka qayb qaadashada qoyska, muujinta dareenka kala duwanaanshaha qaab dhismeedka qoyska iyo asalka bulshada iyo dhaqanka)
muujinta aqoonta aragtiyaha qoysaska (tusaale, aragtida nidaamka qoyska, aragtida deegaanka); dhaq-dhaqaaqa, doorarka, iyo xiriirka qoysaska dhexdooda iyo qoysaska iyo bulshada dhexdooda; iyo sida loo isticmaalo macluumaadka lagu helo iyadoo la eegayo dhaqdhaqaaqa qoyska iyo xiriirka si loo taageero waxbarashada carruurta yaryar iyo fayoobida
ku-dhaqanka aqoonta xirfadaha iyo xeeladaha la-talinta qoysaska si loogu xiro bay'ada carruurta yaryar iyo wax ka qabashada welwelka qoyska ee xaaladaha la bixiyay
ku-dhaqanka aqoonta sida qoysaska loogu kaalmeeyo qiimaynta fursadaha waxbarasho iyo samaynta go'aannada la xiriira korriinka iyo barbaarinta ubadka iyo sidii loogu xiri lahaa qoysaska adeegyo badan oo qoyska ku jihaysan iyadoo lagu salaynayo agabka, mudnaanta, iyo walaacyada la aqoonsaday

0011

Fahan sida loola xiriiro, loo wada shaqeeyo, oo si wax ku ool ah loola macaamilo asxaabta iyo bulshada si loo taageero waxbarashada carruurta yaryar iyo fayoobida.

muujinta aqoonta sida loogu shaqeeyo si wax ku ool ah shaqaalaha xirfadlayaasha iyo iskaa wax u qabso ee fasalka carruurnimada hore si loo hubiyo waxtarkooda si ay gacan uga geystaan kor u qaadida horumarka iyo waxbarashada carruurta yaryar
ku-dhaqanka aqoonta xirfadaha iyo xeeladaha la-talinta iyo la-shaqeynta xirfadlayaasha kale (tusaale, lataliyayaasha, macallimiinta fasalka, xirfadlayaasha waxbarashada gaarka ah, khabiirada warbaahinta) si kor loogu qaado horumarka iyo waxbarashada carruurta yaryar
muujinta aqoonta ilaha bulshada dhexdeeda (tusaale, wakaaladaha adeega bulshada, machadyada dhaqanka, ganacsiyada) iyo xeeladaha isticmaalka agabkan si loo daboolo baahiyaha carruurta yaryar oo kor loogu qaado horumarkooda iyo waxbarashadooda
muujinta aqoonta sida loo isticmaalo indho-indheynta fasalka, macluumaadka ku saabsan carruurta yaryar, iyo noocyada kala duwan ee cilmi-baarista sida ilo lagu qiimeeyo natiijooyinka waxbarida iyo barashada iyo saldhig u ah dib u milicsiga iyo wax ka beddelka ku dhaqanka waxbaridda
muujinta aqoonta hababka si wax ku ool ah loola shaqeeyo kuwa kale ee bulshada dugsiga (tusaale, asxaabta, lataliyayaasha, maamulayaasha, kormeerayaasha) si loo xoojiyo aqoonta barida, xirfadaha, iyo waxtarka

0012

Fahan taariikhda, falsafada, iyo aasaaska bulsho ee waxbarashada carruurnimada hore; xuquuqda iyo waajibaadka barayaasha, carruurta yaryar, iyo waalidiinta/mas'uuliyiinta; iyo tilmaamaha sharciga iyo anshaxa ee barayaasha Minnesota, oo ay ku jiraan raadinta horumarinta xirfadeed ee socda si loo horumariyo.

muujinta aqoonta horumarinta xirfadda waxbarashada carruurnimada hore, oo ay ku jiraan taariikho badan, falsafad, iyo aasaas bulsho, iyo sida aasaaska goobuhu u saameeyaan fikirka iyo ku-dhaqanka hadda jira
muujinta aqoonta xaaladaha bulshada ee carruurta yaryar iyo qoysaska iyo arrimaha hadda jira, isbeddellada, sharciga, iyo siyaasadaha kale ee dadweynaha ee saameeya carruurta yaryar, qoysaskooda, iyo barnaamijyada waxbarashada carruurnimada hore iyo ku celcelinta
ku-dhaqanka aqoonta doorka barayaasha, xuquuqdooda, iyo mas'uuliyadaha xirfadlayaal ahaan (tusaale, helida iyo ilaalinta shatiga, ka qayb qaadashada dhaqamada xirfadeed ee ku haboon, wax ka qabashada baahiyaha ardayga oo dhan, ilaalinta sirta, siinta waxbarasho bilaash ah oo ku haboon carruurta naafada ah)
muujinta aqoonta xuquuqda carruurta yaryar ee xaalado kala duwan (tusaale, marka la eego nidaamka cadaalada, anshaxa, asturnaanta, hadalka xorta ah, fursad waxbarasho oo loo siman yahay)
ku-dhaqanka aqoonta heerarka anshaxa xirfadeed ee Code of Ethics for Minnesota Teachers (Xeerka Anshaxa Macalimiinta Minnesota)
muujinta aqoonta fursadaha horumarinta xirfadeed iyo kheyraadka (tusaale, joornaalada xirfadleyda, cilmi baarista waxbarashada, ilaha oonlaynka, aqoon-is-weydaarsiyada) iyo sida loogu isticmaalo si kor loogu qaado milicsiga, xalinta dhibaatooyinka, iyo taageeridda kobaca xirfadda, oo ay ku jirto horumarinta joogtada ah ee xirfadaha tignoolajiyada ee khuseeya waxbarashada
muujinta aqoonta horumarinta xirfadeed ee joogtada ah sida dadaal dheer oo shaqo iyo mas'uuliyad iyo doorka xeeladaha kala duwan (tusaale, milicsiga iyo is-qiimaynta, fikirka muhiimka ah, xalinta dhibaatada, barashada is-xakamaynta) hagaajinta ku-dhaqanka baridda iyo gaaritaanka yoolalka xirfadeed